На Ямале строят новые школы, в планах уход от второй смены

Открывая совещание, премьер-министр определил значимость темы строительства новых школ по всей стране, как сверхмасштабный проект. По словам Дмитрия Медведева, нужно чётко понимать, как обстоят дела в каждом конкретном регионе, где и сколько школ нужно построить, реконструировать, сколько школ требуют капитального ремонта, ситуация зависит от специфики нашей страны. Было отмечено, что сегодня в среднем по России каждая четвёртая школа работает в две или три смены. Многие здания физически и морально устарели, значительная их часть нуждается в капремонте и переоснащении.

Как отметил Дмитрий Медведев, сегодня проблема очерёдности в детсады практически решена для детей от трёх до семи лет. Но скоро эти дети отправятся в школы. Уже в этом году первоклассников на 145 тысяч больше, чем в прошлом; через 10 лет общее число школьников вырастет ещё на 3,5 миллиона. Самостоятельно справиться с такой задачей региональным властям будет весьма непросто. Именно поэтому правительство РФ начинает программу «Содействие созданию в субъектах РФ новых мест в общеобразовательных организациях», которая рассчитана на период до 2025 года.

На Ямале утвержден план мероприятий по ликвидации второй смены в школах на 2015-2019 годы. До 2020 года в ямальских школах планируется создать дополнительно 14 753 ученических места (2015 год – 1888 мест, 2016 год – 1377 мест, 2017 год – 853 места, 2018 год – 1741 место, 2019 года – 8894 места). Эти дополнительные места будут созданы за счёт строительства и реконструкции зданий, рационального использования имеющихся площадей, перераспределения учеников по другим школам, перепрофилирования классов.

Ямал активно строит новые здания для школ. Строительство идет в рамках адресной инвестиционной программы автономного округа: за 5 лет в округе введено в эксплуатацию 16 школ на 4650 мест как в городах, так и в заполярных посёлках. Напомним, с 2010 года в округе, кроме объектов образования, было построено ещё и 24 детсада.

Процент учеников второй смены в регионе постепенно снижается. В 2015 году таковых было 19% (13 235 человек) от общего количества учеников: это ниже показателя 2013 года на 9,9% и на 2,2% ниже показателя прошлого года.

Отметим, согласно федеральной программе задача по ликвидации второй смены будет осуществляться поэтапно: 2018 год – ликвидация третьей смены обучения; 2019 год – переход 1-4, 10-11(12) классов на обучение в одну смену; 2024 год – переход на обучение в одну смену 5-9 классов; 2025 год – 100% обучающихся школ будут получать образование в односменном режиме. Учитывая поэтапность исполнения мероприятий на федеральном уровне и принятие бюджета Ямала на один финансовый год, в региональный комплекс мер будут вноситься изменения по срокам выполнения мероприятий.

При этом специалисты считают, что вопрос ликвидации второй смены необходимо рассматривать с учетом особенностей и возможностей регионов. Эта задача поставлена правительством РФ в связи с необходимостью обеспечить занятость детей во второй половине дня, что предполагает также профилактику негативного поведения и наркомании. Предполагается, что школа полного дня возьмет на себя заботу о детях, когда их родители на работе. Но при этом эксперты обращают внимание на то, что проблема безопасности детей характерна, прежде всего, для мегаполисов. В большинстве малых населенных пунктов вопросы воспитания и развития детей в послеурочное время успешно решаются в условиях учреждений допобразования. Например, в ямальских учреждениях спорта, культуры и дополнительного образования сегодня занимаются более 80% детей в возрасте от 5 до 18 лет. Эти учреждения оснащены необходимым учебно-игровым оборудованием для занятий спортом, техническим творчеством, робототехникой, музыкой, хореографией – дети могут выбирать направление по душе. Создать такое же количество направлений и необходимую материальную базу в каждой отдельной школе сложно. Дети посещают кружки и секции в свободное от уроков время (те, кто обучается в первую смену, занимаются в учреждениях дополнительного образования во вторую половину дня, и наоборот). В случае перевода школ только на односменный режим работы расходы на содержание школ будут огромными, что неэффективно при высокой стоимости коммунальных услуг в условиях Крайнего Севера. Поэтому ямальцы предлагают рассматривать этот вопрос, во-первых, с учётом региональной специфики, во-вторых, с учётом развитости системы дополнительного образования детей в соответствии с задачами по обеспечению их занятости во внеурочное время.